Conversatorio 1: Ciclo de conversatorios 2024 | Cátedra UNESCO
Bajo el título: Incertidumbre y educabilidad: “¿para qué futuro educamos?”, el pasado jueves 3 de octubre y desde la mítica librería “Más Puro Verso” ubicada en la Peatonal Sarandí, en Ciudad Vieja de Montevideo se abrió el ciclo de conversatorios 2024 propuesto por la Cátedra UNESCO Transformaciones Sociales y Condición Humana coordinada por Luis Carrizo y luego de haber presentado un lanzamiento internacional que dejó huella.
En esta primer encuentro y en medio de la incertidumbre que el propio libro aborda con visión estratégica, se reflexionó sobre algunos puntos claves: ¿podemos predecir el futuro para el que educamos? ¿Sobre qué bases lo haríamos? ¿Cómo pensar lo necesario para ese futuro incierto?
Lo que plantea Federico Mayor Zaragoza en el prefacio de la obra resultó inspirador para este debate:
La educación es “la fuerza del futuro”, porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracterizan nuestro mundo.
Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado. Debemos reformular nuestras políticas y programas educativos. Al realizar estas reformas es necesario mantener la mirada fija hacia el largo plazo, hacia el mundo de las generaciones futuras frente a las cuales tenemos una enorme responsabilidad.
Por otra parte, parece oportuno retomar algunas recientes reflexiones del educador Ricardo Baquero, en oportunidad del lanzamiento de la serie editorial “Tomar parte” del Instituto Educación de la Universidad CLAEH:
Si bien afirmamos con mucha recurrencia el carácter incierto del curso de la historia, de la vida social, del mundo, de la vida de los sujetos, y eso es técnicamente correcto, pareciera haber sin embargo cierta ironía, por no decir cierto sarcasmo, porque a la par que denunciamos esa incertidumbre, operamos como si tuviéramos certezas al plantear, por ejemplo, cuáles son las necesidades de aprendizaje para el nuevo milenio: estamos en un mar de incertidumbre y, sin embargo, tenemos certezas acerca de que los sujetos necesitan aprendizaje flexibles, habilidades blandas, habilidades de regulación, habilidades metacognitivas, trabajo en equipo.”
Del diálogo participaron:
- Camila de los Santos
Codirectora y programadora del Festival internacional de Cine Infantil Divercine y asesora de contenidos infantiles en la publicación Gigantes. Actualmente también trabaja como Gerenta de Contenidos de la diaria. Ha trabajado como directora, productora y guionista en cine y televisión. Codirigió la serie de tv infantil El Gran PipíCucú e hizo la jefatura y coordinación de producción de cinco largometrajes y una serie de tv. Desarrolla y coordina proyectos para audiencias infantiles en diversos formatos. En 2023 trabajó como guionista de la serie infantil de debates filosóficos Aprendemos en Clan, El debate de la Televisión Española. Produjo los lanzamientos de más de treinta largometrajes e hizo la prensa y comunicación para los estrenos de más de cincuenta películas nacionales. Obtuvo en dos oportunidades la beca FEFCA – MEC.
- Antonio Romano
Licenciado en Ciencias de la Educación, con Maestría en Ciencias Sociales con mención en Educación y Doctor en Educación. Profesor Agregado Grado 4 en FHCS en el Instituto de Educación (Instituto que dirige), en el Departamento de Historia y Filosofía de la Educación. Es investigador del SIN.Licenciado en Ciencias de la Educación, con Maestría en Ciencias Sociales con mención en Educación y Doctor en Educación. Profesor Agregado Grado 4 en FHCS en el Instituto de Educación (Instituto que dirige), en el Departamento de Historia y Filosofía de la Educación. Es investigador del SIN.
- Dalton Rodríguez
Mag. Educación Social. Lic. en Cs. de la Educación. Docente Investigador UdelaR. Coord. Docente Prof. Agdo. Instituto de Capacitación y Formación de la UdelaR. Prof. Adj. Inst. de Educación. Depto. de Pedagogía, Política y Sociedad de la Fac. de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UdelaR.
La moderación estuvo a cargo de la Mag. María Dibarboure, integrante de nuestra Cátedra UNESCO, y secretaria académica del Instituto Educación de Universidad CLAEH.
Agradecemos la participación y el interactivo margen de público.
Acceder aquí a la grabación: Conversatorio 1: Incertidumbre y educabilidad: “¿para qué futuro educamos?”
Galería de imágenes:
Ciclo de Conversatorios 2024 | Cátedra UNESCO
Con la propuesta “Edgar Morin | Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. El futuro 25 años después: la novedad sigue viva” este primer ciclo de conversatorios que la Cátedra se propone celebra los 25 años de la primera edición de la obra del francés Edgar Morin, presidente de honor y gran inspirador para su conformación.
La serie de encuentros inicio con un lanzamiento internacional el pasado 26 de setiembre en el que se compartió un mensaje especial de Federico Mayor Zaragoza, director general de la UNESCO (1987-1999), actual presidente de la Fundación Cultura de Paz. Además estuvieron en diálogo, Gustavo López Ospina, director del proyecto transdisciplinario “Educación para un futuro sostenible” de UNESCO (1995-1999) y actual Miembro de honor de Corporación Complexus (Colombia), Nelson Vallejo-Gómez, Encargado en 1998 por UNESCO para integrar las distintas propuestas de la consulta internacional sobre la obra encomendada a Edgar Morin, y actual inspector General de Educación, Investigación, Deportes y Juventud de Francia y Ana Sánchez, traductora al español de obras clásicas de Edgar Morin.
Materiales relacionados:
Mensaje de Federico Mayor Zaragoza
