Objetivos
Especialización
Formar profesionales de la educación con las competencias para liderar pedagógicamente, gestionar y supervisar las organizaciones educativas, centrados en los aprendizajes de las y los estudiantes, en el desarrollo profesional de los docentes y en el desarrollo de la organización, en interacción con la comunidad a la que pertenecen, desde una ética profesional comprometida con la equidad y el humanismo.
Maestría
Formar profesionales de la educación con competencias para investigar e intervenir sobre escenarios educativos desde roles de liderazgo que apunten a su transformación y a la generación de conocimiento, en sus contextos de actuación.
Destinatarios
Tanto la especialización como la maestría desarrollan competencias para ejercer diferentes roles de liderazgo en cargos de dirección, de supervisión u otros de tipo intermedio, como coordinación, en la educación pública o privada de los diferentes niveles, ya sea formal como no formal.
Modalidad
Toda la carrera se cursa en modalidad semipresencial. Cada bloque temático (de entre dos y tres meses de duración) cuenta con una instancia presencial, además de las sesiones virtuales, que son sincrónicas y de frecuencia quincenal.
Duración: Especialización: 16 meses y Maestría: 30 meses
Metodología
La formación y desarrollo de las competencias para el desempeño de liderazgos educativos se logra a través de un diseño curricular que articula las experiencias de la práctica con los tratamientos teóricos, a lo largo de los bloques temáticos que conforman la currícula. En cada bloque temático, sus tres seminarios-praxis son integrados en una práctica y evaluación común.
Adscribe a una concepción de aprendizaje profesional basado en la dimensión reflexiva sobre la práctica, a la investigación y a la mirada integradora del liderazgo, desde una perspectiva humanista.
El aprendizaje es construido en forma situada, colaborativa y autorregulada, a partir de la problematización de situaciones reales, en un proceso interactivo que permite generar estrategias para hacer frente a problemas complejos
EVALUACIÓN
a evaluación está integrada al proceso de formación, a la perspectiva reflexiva de cada estudiante, a la retroalimentación de los docentes y a la profundización continua en los aprendizajes.
La acreditación de los seminarios-praxis, desde esta concepción formativa/formadora, se realiza a través de un portafolio o procesofolio que integra una selección de experiencias significativas que ponen en diálogo las prácticas realizadas, la reflexión y los contenidos teóricos tratados.
La producción final de la especialización es la sistematización de una experiencia educativa.
La producción final de la maestría es una intervención (investigación-acción) en un centro educativo, desde el rol de dirección, supervisión o liderazgo intermedio.
Equipo docente
Alfredo Minchilli
Aníbal Camacho
Federico Rodríguez
Juan Soca
Julia Leymonié
Lucía Dabezies
María Inés Vázquez
María Dibarboure
Miguel Álvarez
Silvana López
Virginia Piedra Cueva
Carla Damisa
Eduardo Dotti
Coordinación
Mag. Virginia Piedra Cueva
INICIO: SETIEMBRE de 2025
