Especialización y Maestría en Liderazgo pedagógico y organizacional
Presentación
A la luz de las profundas y sustanciales transformaciones sociales y culturales que se han dado a nivel mundial en las últimas décadas, se requieren nuevas y mayores capacidades para desempeñar roles de liderazgo educativo, ya sea en cargos de dirección, de supervisión o intermedios. Liderar implica desarrollar competencias para comprender los centros desde una perspectiva sistémica, con sus características culturales y contextuales, para enfocar su accionar en el desarrollo profesional de sus docentes y en el de la organización en su conjunto, y para lograr establecer rumbos desde una visión holística y adaptativa, a la vez que estratégica. El liderazgo, como proceso de influir en los demás para acordar propósitos compartidos, se ejerce desde el interior de la institución educativa (directores, subdirectores, coordinadores, liderazgos intermedios), o desde el acompañamiento externo
a sus procesos (supervisores).
El liderazgo de quienes dirigen los centros, cualquiera sea su nivel educativo, ocupa el segundo lugar, tras la enseñanza en las aulas, en su mas amplia acepción, que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Se trata de un liderazgo distribuido, que habilita y potencia el despliegue de las capacidades presentes en los diferentes actores de la comunidad educativa y habilita a los liderazgos intermedios. Implica una dimensión pedagógica, que hace foco en los aprendizajes y en un accionar profesional colectivo, y una dimensión organizacional, cuyo foco es el desarrollo y la evolución de la organización.
El liderazgo de quienes acompañan externamente estos procesos resulta esencial para orientarlos y contribuir a consolidarlos. Liderar entornos educativos requiere competencias que permitan asumir la complejidad social, los cambios tecnológicos, demográficos y laborales que trajo consigo la globalización, contemplando todo lo que se pone en juego a nivel de los centros y que hacen a lo humano, lo ético y lo comunitario.
La educación inclusiva, como construcción y proceso que cada organización transita en forma permanente, está en estrecha relación con el desarrollo de estas competencias, tanto pedagógico-didácticas como organizacionales. En definitiva, se trata de liderazgos educativos que se perciban como agentes de cambio.
